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以德立身,潜心育人

文章来源: 发布时间:2019年05月10日 点击数: 字体:

以德立身,潜心育人

如东县大豫镇兵房初级中学 朱琪

教书育人是教师职业区别于社会其他职业最显著的特征,正是因为教师职业的特殊性,故社会对教师各方面要求也在不断地提高。教师要忠于人民的教育事业,要用自己的行动倡导社会主义核心价值观,要用自己的学识、阅历和经验点燃对知识的渴望。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”用于教学也是如此,教师职业的示范性说明其职业作风和思想道德不仅直接影响到教学效果,还间接影响到学生的未来身心健康发展。《新时代中小学教师职业行为十项准则》也对广大教师落实立德树人根本任务提出了更高的要求,在学习《十项准则》后对我个人的师德建设和教学方面有一定的启示。

一、提升自身爱岗敬业的意识

爱岗敬业是教育工作实施的基础,是教师职业的本质要求,是教师职业活动中必须处理好的根本关系。虽然从业时间并不长,但是在此期间也出现过短暂的职业倦怠。我发现一旦出现倦怠在上课期间学生的状态也不如以往,积极性和效率大幅下降,而后我的课堂观感也急剧下滑,似乎进入了死循环的状态。那时我才发现教师的情绪状态真的会影响到学生的学习甚至是生活,至此之后每当自己情绪状态消极时都对自己进行心理调节确保自己给学生呈现出积极向上的精神状态。效果反应一定的动机,动机体现在效果当中,并通过效果去检验。想要达到良好的教学教育效果,教师的动机一定要合理积极,时刻保持爱岗敬业的意识。

二、从个人做起提升自身的师德修养

为人师表是教师职业劳动不同于其他职业最根本的区别,教师要成为学生的榜样,要成为社会的表率,才能更好地为教育工作提供保障。想要提升自身的师德修养,个人认为要做到以下几点:1.坚守高尚的情操,知荣辱明事理;2.严以律己,以身作则,规范自身的言行;3.作风正派,廉洁从教;4.关心集体,团结协作,尊重家长和同事,形成教育合力。教师在自我师德提升的道路上不能孤军奋战,要与学校教育局组织的师德培训有机结合,从多元化的角度来塑造个人师德修养,为将来的进步提供更多的帮助。

三、关爱学生——师德之魂

关爱学生是教师处理其与学生关系时应当遵循的基本原则。教师与学生的关系是教师职业活动中最重要的关系,教师最大的责任就是促进学生的身心得到全面的发展,那么教师就要给予学生充分的爱,让学生在教师爱的影响下健康成长。《学记》曾说“亲其师,信其道;尊其师,奉其教;敬其师,效其行。”也就是说学生往往只有在亲近、尊敬自己的师长时,才会相信、学习师长所传授的知识和道理。

首先,教师要关爱全体学生,尊重学生的人格,平等公正的对待每位学生。一定关爱到每位学生,尽可能看到每位学生的长处和短处,并且做到长善救失扬长避短,让每位学生都能得到发展和进步。

其次,对学生要严慈相济,做学生的良师益友。其中“严”要做到“严而有理”、“严而有度”、“严而有方”、“严而有恒”。严而有理,即对学生的要求要符合其身心发展规律,符合教育的规律。严而有度,即教师要对学生的实际水平、理解能力和承受能力做合理的预判,才能提出符合他们现行能接受的要求。“有度、有理”在本质上都一样,要对学生提出合理化的要求。要求太高,学生在一定时间内无法达到,可能会引起学生的不满情绪适得其反;要求太低,消磨学生的积极性,这样的教育又毫无意义。因此,教师要想办法让不同的学生乐意接受自己提出的要求,即要做到“严而有方”这就是需要教师根据学生的特点和教学教育的需求,权衡最佳的教育方案,让学生乐于接受和执行。这点我深有体会,由于任教班级较多用同一模式教学,效果都差强人意。在长期的接触中我发现某班学生课堂死气沉沉,课间组团活动时活跃度极高,利用他们这样的特性,在我的课堂上将他们编排至同小组,以小组为单位进行集体学习,高度自由组团的同时也需要对他们提出严格的要求——捆绑考核。试行几个星期后该班学生的课堂积极性和活跃度有明显的提升,教学成绩也有质的提高。想要保持住这样的状态,需要长久的坚持下去就需要“严而有恒”。保持这样的要求,相信不久后在他们的会考能有优异的成绩,也希望对他们日后的发展产生积极的影响。

最后,关注学生学业的同时要关注到他们的身心健康发展,维护学生合法权益。刚毕业的青年教师在处理师生问题时往往比较冲动,可能会出现违背师德的过激行为比如说让学生罚站几节课等等,这样既解决不了实际问题还侵犯学生学习知识的权益。所以青年教师一定要冷静的分析和面对自己的处境,用平和的心态和稳定的情绪去分析解决问题,在教书的过程中发挥自身育人的作用。

四、立足以学生为主的教学实践活动

教师的主阵营还是课堂,只有立足于课堂才能实现其自我价值,自我师德能力的提升也同样如此。首先,教师要有正确的师德建设的理论基础,在牢靠的知识储备上才能提升师德素养和能力。其次,积极开展师德相关活动。日常学习活动中,班主任承担着绝大部分的德育工作,作为任课教师做得较多是以学科为依托的德育工作。比如在地理中很多知识涉及自然环境恶化等等,我会利用直观图片或者身边的例子对学生进行环保教育。在课堂德育方面的经验还是太少,仍需要向周围有经验的教师多多学习。

因此一名优秀的教师光有广博的学科教育知识和教育机智远远不够,还需要有更好更扎实的师德素养来指导教育教学,让其在岗位中发光发亮做到更好。路漫漫其修远兮,希望自己能够用较短的时间参透适合自己的教育之路。

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